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三部委：加快人工智能領域研究生培養(yǎng)
發(fā)布時間:
2020-03-09
（記者張蓋倫）近日，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合印發(fā)《關于“雙一流”建設高校促進學科融合加快人工智能領域研究生培養(yǎng)的若干意見》（以下簡稱《意見》），著力在人工智能高層次人才培養(yǎng)的理念思路、推動策略和具體舉措上進一步創(chuàng)新突破。? 教育部學位管理與研究生教育司負責人表示，《意見》依托“雙一流”建設，深化人工智能內涵，促進學科融合，著力提升人工智能領域研究生培養(yǎng)水平。一方面，以國家發(fā)展人工智能的
（記者張蓋倫）近日，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合印發(fā)《關于“雙一流”建設高校促進學科融合加快人工智能領域研究生培養(yǎng)的若干意見》（以下簡稱《意見》），著力在人工智能高層次人才培養(yǎng)的理念思路、推動策略和具體舉措上進一步創(chuàng)新突破。
教育部學位管理與研究生教育司負責人表示， 《意見》依托“雙一流” 建設，深化人工智能內涵，促進學科融合，著力提升人工智能領域研究生培養(yǎng)水平。一方面，以國家發(fā)展人工智能的重大戰(zhàn)略需求為中心，以“需求導向、應用驅動”“項目牽引、多元支持”“跨界融合、精準培養(yǎng)”為基本原則，瞄準“理論、算法、平臺、芯片和應用”等急、斷、缺的短板領域，構建基礎理論人才與“人工智能+X”復合型人才并重的培養(yǎng)體系。另一方面，探索深度融合的學科建設和人才培養(yǎng)新模式，適度擴大研究生培養(yǎng)規(guī)模，為我國搶占世界科技前沿，取得人工智能領域引領性原創(chuàng)成果的重大突破，提供更加充分的人才支撐。
《意見》特別重視多維融合的推動策略。一是學科建設強調“融合發(fā)展”，二是人才培養(yǎng)模式強調“復合培養(yǎng)”，三是課程體系建設強調“精密耦合”，四是評價機制強調“組合創(chuàng)新”，推進不同類型研究生的分類評價機制，構建有利于教師開展學科交叉研究的人才評價機制。
《意見》在創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)機制和模式上特別指出，確立專項任務培養(yǎng)研究生機制。以多學科交叉解決重大問題的專項任務作為研究生課題主要來源和培養(yǎng)載體，以高水平科學研究支撐人工智能高層次人才培養(yǎng)，支持高校在承擔的重大科研任務中，自主確定研究生培養(yǎng)規(guī)模，制定個性化的培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)成本分攤機制。對承擔重大科研任務的博士生，高校應參照科研人員管理的有關規(guī)定，制定保障和提高博士生相關待遇的具體辦法，保護博士生的合法權益。
關鍵詞：
工業(yè)機器人培訓,機器人培訓,工業(yè)自動化培訓,工業(yè)機器人
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